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“部编历史在‘互为师大课堂’中的应用”---重庆初中历史张祖安名师工作室如期召开专题研讨会
重庆市奉节188金宝博亚洲体育校   2017-06-29 15:26:44 作者:xqd 来源:

 

“部编历史在‘互为师大课堂’中的应用”

——重庆初中历史张祖安名师工作室如期召开专题研讨会

 

尽管已入6月底,7月向我们招手,但火热与今年至今重庆的夏无关,连天气都在作美,一切预示着新的一轮收获即将到来。喜事连续上演,昨天还沉浸在高考的辉煌中,今天——2017624日,一场深度研讨会大幕拉开了。

“部编历史在‘互为师大课堂’中的应用研讨会”如期在重庆外国语学校举行。这是一次高端论坛,一方面,该研讨会对张祖安名师工作室一段时间的工作进行总结回顾,另一方面对今后尤其是接下来一个学期的重点工作进行布置。重庆外国语学校副校长刘宽、张祖安名师工作室领衔人张祖安及其全体成员、重庆外国语学校历史教研室主任邓斌及初中各段老师代表参加了本次研讨会。

研讨会在一阵热烈的掌声中开始了。重庆外国语学校初2017届历史备课组长蒋德勇主持。蒋老师首先表达了三层感谢,同时简单介绍了张祖安名师工作室的概况。该名师工作室是德高望重,先后多次被国家领导人胡锦涛、习近平接见的奉节188金宝博亚洲体育张祖安老师主持。张老师深耕基础教育几十年,潜心研究创造了“互为师”大课堂教学模式。作为内陆开放高地,重庆的地位日渐凸显,教育必须与之相协调。为推动重庆教育快速发展,重庆市教委经过多年酝酿,推出了建设重庆教育的“千百工程”,该工程力主打造上千名学科骨干,上百名名师。而名师工作室就是将一线教师引向名师道路的桥梁,张祖安名师工作室是至今为止初中历史教育的高端品牌,最高阵地。

随后,重庆外国语学校历史教研组长邓斌老师简要介绍了教研室的概况。邓老师指出,历史教研室是一个年轻有活力团结协助的团队,在20余名历史教师中,研究生及其以上学历达16人,平均年龄不到35岁近几年来,历史教研室老师多次囊括重庆市乃至全国各类竞赛一等奖。

接着,刘宽副校长介绍了学校的发展历史,校园建设,校园文化,校区概况及今后的建设思考等。刘校长欢迎张祖安名师工作室将此次研讨活动选择在学校举行,他认为这是工作室对学校的传经送宝,是智力输出,是思想引领,期待尤其是历史教研室能借此机会,更新工作观念,寻找新的发展领域。

茄子溪中学高级教师孟春容老师接着发言。孟老师从参加教育部新编语文、历史、思想品德教材培训的缘起谈起。一是谈了自己对教材统编的看法:她认为,当前多元的价值观需要整合,多元已经导致价值的无序,混乱。虽生活在和平时代,但非和平的因素对国家政权虎视眈眈。前不久香港以及境外敌对势力的暴力活动,与缺乏主流价值的引领不无关系,这绝非危言耸听。二是就部编教材与“互为师大课堂”的衔接作了精彩分析。孟老师以部编教材结构为线索,将其与“互为师大课堂”四步骤一一对应。她告诉我们,我们要依托教材,不需要多高深的理论,华而不实的操作。把教学沉下去,部编教材是很好的教育资源,它不仅内容丰富,结构合理,语文精炼,文辞优美,还具有极强的开发性,部编教材提供了非常宽敞的想象空间,把它用好,把教育阵地站稳。三是孟老师以今年重庆中考题为例,分析了教学如何与考试相结合。孟老师的讲解再次告诉大家,吃透教材是根本。对考生的训练不是仅仅在初三,日常教学中就要渗透。同时,考试的问题其实就是日常教学中的问题,以考试为导向助推教学更有助于我们找到教学目标。

重庆外国语学校初中各段教师代表分别就孟老师的报告发表了观自己的看法。他们认为,研读教材不应仅仅是历史学科的任务,应是所有学科的任务。孟老师的报告和张祖安老师的四步教学法核心一致,强调读教材,教学应该回归本位。

张祖安名师工作室成员认为,“四步教学法”中的核心是“辩读”,教师在教学过程中要处理好问题设置来源,导读,课标,教参之间的关系,而“练读”中试题的来源可以是课文后的问题,也可以是典型的中考试题,还可以是自创的试题。孟老师对新编教材的结构分析很到位,对“互为师大课堂”与该结构的结合的分析很精辟。

最后,名师工作室主持人、奉节188金宝博亚洲体育张祖安专家作了精彩点评。他认为孟老师学有所得,她接受前沿信息,并向大家呈现了一堂精彩的报告,体现了孟老师深厚的功底,信息驾驭能力,文字整合能力。孟老师学有所用,报告中提到的内容既有教法的指导,也有学法的推广,这对提升学生的能力有很大帮助。张专家还回应了部分老师的疑问,他赞成应该允许“假设”在历史教学中的使用,这不是假设历史结论,而是允许假设历史发展过程,给定条件的发展过程,这有助于开发学生多元思维。

本次研讨会内容丰富,与会人员受益匪浅。作为结束,名师工作室、教研室及与会代表合影留念。

 



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